مقدمه:تغييرات به وجود آمده در امر آموزش به دليل توسعة وسايل ارتباطات جمعي، و محيط هاي مجازي آموزش باعث شده است كه شاگردان حداقل از كتابهاي درسي خود بسيار جلوتر بيفتند( گرچه جلوتر بودن آنها از معلمين و اساتيد خود جاي بحث و بررسي جداگانه را دارد) لذا لزوم نوآوري در ارائة روشهاي تدريس وارزشيابي به وجود آمده است . معلميني كه با روشهاي تدريس سخنراني و حداكثر يكي دو روش ديگر عادت كرده بودند ، اينك با بحث هاي جديد مواجه مي شوند ، آموزش گروهي، تهيه چك ليست انتظارات و ... و خلاصه اينكه با ارزشيابي مستمر

ماهتعداد جلساتدرس و صفحهرئوس مطا لب ارئه شده در ماهتوضيحاتمهر1جلسه در هفته4جلسه در ماهدرس هاي1و2و3و4شروع كار با رايانه(اجزاي رايانه-روشن و خاموش كردن رايانه-رعايت نكات ايمني و بهداشتي كار با رايانه)نقاشي با رايانه( كار با برنامه نقاشي-پاك كردن شكل-ذخيره كردن شكل)دسته بندي اطلاعات در رايانه(پرونده و پوشه-ايجاد پوشه در رايانه-تغيير نام پوشه-باز كردن پرونده ي نقاشي-چاپ نقاشي)حافظه ي رايانه(تهيه كپي از يك پرونده-حذف پرونده د پوشه-ديدن فيلم موجود در لوح فشرده)آبان1جلسه در هفته4جلسه در ماهدرس هاي 5و

2-1 روش كلامي (زباني)در اين روش معلم به اصطلاح متكلم وحده است. همه چيز را بيان مي كند، قواعد را بررسي مي كند، نتيجه گيري مي كند و طراح مساله است. خلاصه معلم همه كاره و دانش آموز هيچ كاره است. معلم مساله گو و شاگرد مساله حل كن، معلم متكلم و شاگرد مستمع است. اين نكته جالب است كه طرفداران اين روش دو گروه مخالفند، عده اي موافق روش زبان ماشيني و عده اي موافق روش زباني استدلالي هستند.الف) روش تدريس زبان ماشيني (قاعده گويي):اين گروه اعتقاد دارند كه دانستن قواعد و فنون محاسبه براي دانش آموزان كافي است.